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四年级 |
人数 |
总分 |
平均分 |
A级人数 |
合格人数 |
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3班 |
44 |
4058.5 |
92.24 |
44 |
44 |
一、 各年级卷面情况分析
本次综合练习共九大题，包括读拼音写词语、选择正确读音（多音字）、形近字组词、一字组多词并填写在句中、按要求写句子、补充古诗和名言、成语故事和书信格式（判断）、阅读、习作。练习的内容紧扣教材，考查内容较全面，以考查语文课本知识为主，兼顾学生的阅读、概括能力的训练和培养。
一、读拼音写词语
本题有42个学生全对，全对率是95.5%。题目主要考察学生对本学期生字词的掌握情况，题目难度较低，学生都能较好地完成题目。错误的主要原因是书写不规范。
二、给加点字选择正确读音，并打上“√”。
本题有38个学生全对，全对率是86.4%。题目意在检测学生辨析多音字准确读音的能力。错误的主要原因是对多音字的识记不到位，如“模样”的“模”，错误的同学比较多。
三、比一比组成词语，写下来：
本题有38个学生全对，全对率是86.4%，主要考查学生对形近字组词的正确辨析。从学生完成情况来说，大部分学生对形近字组词都掌握得比较好，有错误的学生主要集中在“侍”和“待”，没有紧记“一人侍候”，“俩人等待”的记忆方法；“倘”和“敞”，“倘”字本学期几乎没有出现，学生在复习时忽视了，导致失分率较高。
四、用下面的字组成不同的词语，填写在句子中的括号里：
本题有37个学生全对，全对率是84.1%，题目主要考查学生在具体语境中词语的使用。此题分别用“规”字组成“规范”、“规律”分别按句意填空；用“融”字组成“融洽”、“融化”分别按句意填空。失分的学生集中在不理解句意或词意而填写错的，还有书写“律”字时，写成了单人旁。
五、按要求，写句子：
1、用“任凭……也……”造句：全对的有33人，正确率75%。这组关联词出现在课文《猫》中。错误的原因是句子不够通顺，表达不清晰。有两位同学采用了仿写的方式造句，只更改了句子的主语，因此扣分。另外也有同学因错别字、漏标点等原因导致失分。
2、填写合适的关联词：学生能正确完成的有44人，正确率占100%。本题是课文《蟋蟀的住宅》中的原句，可见学生对课文记忆得比较牢固。
3、用修改符号修改病句：学生能正确完成的有39人，正确率占88.6%。本题是课文《观潮》中的原句，属于词义重复，可删去“自古以来”或“一直”的其中一个。错误的主要原因是个别学生没有正确判断病因。出现一名同学漏题。
六、在横线上把古诗、名言补充完整：
本题有38人全对，占86.4%。本题4句话是考查孩子背诵本学期学过的古
诗词和名言警句的掌握程度。失分的原因集中在书写方面，如“复”字中间的“日”写成了“目”，“天际”的“际”写成了“迹”。
七、判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：
本题考查学生对本学期学过的两个成语故事“胸有成竹”“杏林春满”和书信格式的掌握情况。全对的有29人，占65.9%。错误的主要原因是第三小题书信格式的五个部分是描述正确的，但学生没能辨别出“问候语”是属于“正文”的一部分，误认为题目描述中缺少了“问候语”。
八（一）、阅读《一颗小豌豆》：
1、选择ABB的词语，填写在文中，只写序号。
全对有38人，正确率86.4%。这道题考查的是对词语意思的理解。所涉及的4个ABB词语必须要认真代入到文中，判断是否合适才能顺利完成，对应词意和文意是很重要的。
2、填空。本题共三小题，主要考查学生对短文内容的归纳和课外知识的能力。考察面较广，难度较大。全对1人，占2.3%。第一小题，概括豌豆成长的过程。学生要完全读通短文意思，加上较好的表达才能完成。错误的主要题目是“再往上爬 藤 ”，这个问法有点含糊，学生比较疑惑，而且“藤”字的书写也容易出错。第二小题，概括小姑娘身体情况和脸色的变化。本题要求学生品读短文，细心寻找答案。错误的主要原因是“小姑娘的脸色从黄黄的，到红润。”学生在填写时受到课文《跨越海峡的生命桥》影响，把第一个空格填写成了“苍白”，而没有细心地读短文，寻找正确答案。第三小题，考查学生的课外知识。大部分学生没有读过《五颗小豌豆》，不了解其作者，只能通过题目的提示“丹麦童话作家”推敲出答案“安徒生”。但这个“徒”字又容易写成了单人旁或其他同音字。题目还要求除了《丑小鸭》外，再写他的两篇作品名称，本题需要学生有较强的课外积累。由于课本资料袋中曾提及《格林童话》的相关篇目，学生较容易误写。而且有部分同学虽然有看过安徒生的童话，但对文题记忆不牢固，如把《冰雪皇后》写成了《冰雪王后》，《小克劳斯与大克劳斯》写成了《大克劳斯与小克劳斯》。
3、结合短文，想象对话，补充文中的句子，注意标点符号的使用。本题全对20人，占45.5%。本题要充分理解文意，才能更好地想象补充小豌豆想说的话。其次要注意标点符号的使用，包括冒号、双引号、句号等。错误的主要原因是表达不清晰，出现了错别字。也有学生语义中含有与小姑娘对答的意味，如“对呀”“不用谢”等，但因上文提及小姑娘只是对小豌豆微笑，没有说任何话语，因此也是不恰当的。
4、结合短文，理解句子意思。本题全对只有11人 ，占25%。这题实际上考察了学生对短文中心的理解，难度比较大。这个句子的理解，重点应放在“小姑娘竟能站了起来”。学生在读这短文时，必须要理解到是小豌豆的努力生长激励了小姑娘，令她建立了战胜病魔的信心。本题学生必须回答出小豌豆对小姑娘身体恢复的作用，含有“小姑娘”与“小豌豆”两方面的内容，并且要归纳升华到一定的精神层面，如“信心”“激励”“振作”“信念”等。要求学生要有较高的语感和感悟，理解才不会偏差太大。
八（二）、阅读《游大明湖》：
1、词语练习全对35人，占79.5%。第一小题选择带点字的解释，失分的同学的错误原因主要是没有理解词语意思。第二小题在文中寻找两个赞美大明湖的四字词，本题主要考察学生有否在理解句子的同时仔细阅读，仔细寻找答案。
2、完成句子练习。全对有19人，占43.2%，
第一小题寻找对应的对联。这则对联出现在课文的日积月累中，学生比较熟悉。但出现一名同学漏题。
第二小题体会比喻句的作用，类似的句子出现在《颐和园》一课，学生较为熟悉。关于过渡句的作用，大部分学生懂得“承上启下”，但出现了错别字现象。如“启”写成了“起”。
第三小题仿写拟人句子，学生容易写成了比喻句或联想的句子，导致了失分，体现出学生审题不细致，对于拟人的概念不清晰。
3、从文中找作者游览景点的顺序。这道题全对有43人，错误失分的有1人，占97.7%。失分的原因在于学生在阅读时，没有做到细心分析，其实每个自然段的段首是比较明显的，只要认真阅读就能寻找到。
4、判断说法。本题全对31人，占70.5%。错误的主要原因是第三小题是判断文中“雨荷厅”的建筑特点是否描述正确，学生没有认真阅读短文，其实这个句子在文中很明显，学生却出现的判断错误。
九、习作。（任选一题）
1、其他四颗小豌豆命运会怎样？请选择一颗小豌豆，续编一个童话故事。注意展开想象，把故事写具体完整。题目自拟，字数在250字以上。
选择写第1题的学生有9人，占20.5%。此题是写一篇童话，学生对于童话叙事能力未尽完善，语言运用和字体书写都有很大的提升空间。有学生在开头就没有进行相应的点题，扣题不准，突出不了其中“一颗小豌豆”的主题。仍有一些学生文中的个别语句不通顺，语病较多，人物或事物的描写不够细致，有的学生写出来的情节不够合理，有极个别的学生只盲目仿写卷中的短文，这些都是对写作不严谨的做法。另外，作为四年级学生，能写自己的感受，表情达意方面是相当稚嫩的。
2、写一篇习作，介绍你游览过的一个地方。注意抓住景物的特点进行描写，交代清楚游览的路线。题目自拟。字数在250字以上。
选择写第2题的学生有35人，占79.5%。学生基本能根据自己的真实经历，去描述游览过的地方，介绍景点的特点。学生的表达有一定的顺序，但稍欠对景点景物的细致刻画。
改进措施
一、继续夯实基础，以教材为纲，从字、词、句入手，加强同音字和形近字的辨别，消灭错别字，书写不规范等现象。
二、加强句子练习，使学生熟练掌握不同句型之间的相互转换。修改病句时一定要先判断清楚病因，再作相应的修改，不能单凭语感地乱改。
三、加强学生对文章重点句的理解体会，在平时的教学中，引导学生深入细致地品读文本，运用联系上下文、联系生活实际等方法理解文本。
四、继续培养学生的阅读能力，强化审题与答题规范性训练。重点强化文章主要内容的概括能力，教给学生概括的方法，总结规律。
五、养成认真答题，认真检查的习惯。
六、四年级写作方面，要进一步规范其结构和写作顺序，用词用句要具体化，尽可能提高学生表达能力。
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