记一次辩论会
范梦苒
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”所以今天，我们就以“开卷是否有益”为主题，开展了一次辫论会。正方支持开卷有益，反方支持开卷未必有益。
辩论会一开始，我们正方代表刘同学就先发制人的说：“我认为开卷是有益的，伟大的唐代诗人杜甫曾经说过‘读书破万卷，下笔如有神。’不正是因为他读了很多书，才能写出那么多好诗吗？”这时反方代表也不甘示弱，用自已的亲身经历论证了自已的观点。就这样，双方辩手各抒已见，各说各有理。
接着，进行了第二轮的自由辩论环节，反方一同学神气十足地说：“有些书籍，例如漫画书，不但无益，反而有害，而且容易走火入魔，使成绩一落千丈……”这时我镇定自如地反驳道：“漫画书并非都是无益的，健康有益的漫画书能让我们学会明辨是非，从中获得道理。”我们就这样你一言，我一语，争锋相对，不分上下。下面的观众时而冥思苦想，时而哄堂大笑。
时间在不知不觉中一分一秒的过去了，杨老师宣布道：“好了，下面由曾同学对本次辩论会做总结，”曾同学说到：“书可以是良药，保证药到病除；书也可以是毒药，置人于死地，所以，我们应该有选择地读好书。”
通过这次的辩论会，我们不但锻炼了口才和随机应变能力，也明白了凡事要一分为二地看，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
记一次辩论
肖玟欣
“叮铃铃”上课铃响起了。教室里闹哄哄的，像菜市场一样热闹。因为这是一场激烈的辩论会就要开始了，主题是：开卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辩论会终于开始了。教室里鸦雀无声，凝固着一股紧张、激动的气氛。首先，正反双方代表发言。正方郭礼滔站起来，说：“读书破万卷，下笔如有神。古代许多鼎鼎有名的人有哪个不爱读书”？我方刘启章慢条斯理地说：“书，有好书，也有坏书。很多人因为学书中的不良行为，导致走上犯罪道路。因此，我认为开卷并非全有益。”
第二环节是自由辩论。正方来了个先发制人。刘泰宇胸有成竹地辩论，他讲得有根有据。我方也不甘示弱，刘启章挺身而出，讲到：“一本好书，给一个心态不正的人看，也会变成一本坏书。”正方廖芷恩狠狠地反驳。但这并不能让我方认输，我方嘉良讲述了自己的观点，讲得也头头是道。正正反双方唇枪舌战，费尽心思。大家有的埋头看稿，看有没有可以反驳的理由；有的仔细听对方说了什么观点，听出漏洞给予反驳；有的小声跟旁边同学议论着。双方各出奇招。辩论会在最关键的时刻，双方都使出了“杀手锏”。最后，双方打平。
第三个环节是由曾谚诚进行本次辩论会的小结。其中提到：“读书，要选择一本好书，不要选不良书籍。”这一点，我非常赞同。书有好有坏，选一本好书，让自己身心健康，选一本坏书，使人走上歧途。所以，要认真选书，选对自己有益的书。
这次辩论会真精彩，我真希望下次还有这样的辩论会。
记一次辩论会
段佩彤
“叮铃铃”上课铃响了，令人紧张而又兴奋的辩论会准备开始了，辩论会一共分三个环节，先是正反两方发言，然后是自由辩论，最后是小结。这次辩论会的主题是：开卷是否有益？我支持的是正方-开卷有益。
辩论会开始了，我方的1号辩手说：“高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯，读书可以使人们进步，增长知识，所以我方认为开卷有益。”我方三位辩手都发完言之后，反方也毫不示弱，反方的李嘉怡慢条斯理的说：“有些人，因为看了不好的书，而到了犯法杀人的地步，所以，我方认为开卷并非有益。”我方的刘泰宇认真地在听，并且似乎找到了对方的漏洞。
慢慢地，已经到了自由辩论的环节了，刘泰宇果真针对对方的漏洞举手反驳，说：“对方辩友说有些人因为看了不好的书而犯法杀人，有可能是那些人本来就心术不正，而不一定是书的问题，你们还说有些孩子他们看了不好的书，会去模仿一些坏人物，我觉得一个孩子会知道那是好书还是坏书。”反方的刘启章来了个“回马枪”说：“一个孩子，他在青春期的时候，好奇心会很强，所以，他不会知道那是好书还是坏书。”刘启章说完的时候，就有人在小声的讨论，刘泰宇接着说：“一个理智的孩子，也不会去模仿里面的坏人，而是好人。”顿时，对方无言以对。
最后，我们没分出胜负，老师做出了一个小结，刘向说过这样一句话：“书犹药也，善读之可以医愚。”这里面的药只两种：一种是良药，一种是毒药，这两种药，还得你自己分辨。
记一次辩论会
刘启章
教室里传出了吵杂的声音，发生了什么事？原来我们班举行了一场名为：“开卷是否有益”的辩论会。教室里冒出了浓浓的火药味。
随着老师下令辩论会开始，一场激烈的口头战便开始了。首先，是正方发言，他们的观点是读书有益，说书可以让人增长知识、丰富人生。书是人类进步的阶梯。对方还说出了许多例子，真所为有理有据。对方辩友如行云流水、滔滔不绝地讲述，使我内心不由震振，好一个对手。
轮到我方发言，我方的郭范结，来了一个“回马枪”给了对方辨友狠狠地反击。他说：我方的观点是开卷未必有益，正如菲尔于所云“不好的书像不好的朋友，可能会把你残害。所以，片面的理解开卷有益其实不对。我们必须学会选择适合自己的书，并用适合的方式阅读才有益。”轮到我发言了，我的心像一只小兔子乱蹦乱跳，一刻也不肯停下来。我胸有成竹地拿起稿子顺畅地发表完自己的观点。
下面是自由辩论时间，对方先发制人一下子几把“利箭”向我方飞来，我方马上反驳把“箭”反射了回去。就这样“箭”在教室里飞来飞去，辩论双方提出的观点越来越尖锐，辩论也越激烈了。同学们都屏息凝神地看着，口水在天空中飞舞，空气似乎凝固了。双方都不断找对方的漏洞进行反击。最后由曾同学做了总结说到：“书可以是良药，也可以是毒药，我们应该选择好的书来读，而且要有节制的读。”
辩论会真好啊，下次我还要参加。通过这次活动提高了我们分析问题的能力，锻练了口才也增长了知识，真是一举多得。
记一次辩论会
黄楚妍
叮铃铃，上课的铃声响起来了，我的心情显得很激动，因为今天，我们班要展开一次别开生面的辩论会。辩论“开卷是否有益”这个主题。
辩论会开始了，先由正方开始发言。三位正方代表拿着手稿胸有成竹地站起来。他们脸上的表情很严肃，严肃中带着紧张。正方的第一个同学说“开卷有益，因为很多名人都说读书好，比如莎士比亚说过“书籍是人类的营养品”，这说明了开卷有益。”正方说完后反方马上说：“我的观点是开卷并非有益。有很多书都是不好的，会使人变坏。”
到了最精彩的自由辩论环节了，还是由正方先发言，第一个发言的是总是笑眯眯的刘泰宇，他一开始就来纠正我方的错误，他说：“刚刚郭范结说自己看书看晚了，导致第二天精神状态不好，这个不代表是书的错，是你自己的控制能力不好。”我们的阅读大王刘启章马上站起来说：“一个小孩子的好奇心是很强的，急切地想知道书的下一个内容是什么，这个是很难克服的。”真不愧是我们的阅读大王，此话一说，对方就有口难言了。我的心里欢呼着“好样的！”
这时对方转了个弯，转移话题说：“读书，读有益的书，多看点有益的书，不就好了吗？”我方的郭范结说：“小朋友对书的好奇心是无限的，读书时，根本就不知道有益还是无益，如果有人心术本来就不正，再看一些坏书，不是就火上加油了吗？”我心里想：他说的也有道理，这场辩论会可真有意思！对方在窃窃私语，一时不知该如何应对，这时，班长范梦苒站起来说“人的心灵一开始是纯洁的，看书也不会变坏。”我方找准机会杀一个回马枪，说：“谁说心灵纯洁就不会变坏的，如果读了一本坏书，性格就会慢慢地变坏了。”
总之，双方都有自己的理由，自己的主题。可以用这样一句话来总结：书犹药也，善读之可以医愚。关键是你怎么看这个“药”字，可以是良药使你一生受益，也可以是毒药腐蚀人的心灵。所以不管是好书也好，坏书也好，最主要的是心态，心态决定一切。
记一次辩论会
万嘉炜
有人常说：“开卷有益。”但是，随着社会的发展、随着书籍的增多、随着丧尽天良的商人的增多，有人说：“开卷未必有益，看了那些血腥、不健康的书反而有害。”我们班根据这个话题开展了一次辩论会。
“哈哈哈，哈哈哈！”一阵阵雷鸣般的笑声回荡在走廊里。这是什么声音？原来是我们五年三班在开一次辩论会，题目是：开卷是否有益。我是正方的，紧张的辩论会开始了，我想：一定要加油啊！
我们正方先开始发表言讲，但听到反方刘启章的发言，我便开始替我们担心了，因为反方刘启章说得有理有据，但是反方郭范结说的有几个漏洞，正方可以从这个漏洞开始反击，果然，正方的刘泰宇抓住了这个漏洞进行反击，他说：“读书导致明天上学迟到，是可以避免的，只要你节制地看书就可以避免。”反方页不甘示弱给了我们一炮，郭范结说：“你看起书来你会有节制吗？而且要是小孩子学到了书中不好的一面，怎么办哪？”我方顿时哑语了，突然，我灵机一动举起了手，说：“如果一个人心存正义感，是不可能去学书中的血腥、残暴的，学的应该是一些正义的东西，如果他去学书中的不好之处，说明他心不纯洁，那就是他个人的问题了。”辩论会还进行着，大家唇枪舌刀，一旦发现对方言语中有漏洞就马上反驳。辩论会结束了，可是有些同学却还在单打独斗。
通过这次的辩论会，我明白了读书有好处，要多读书，但是要读好书。
吴文强
“现在请反方代表发言！”从五年级三班的课室里传出老师的声音。原来，我们班上正在开展一场唇枪舌战的辩论会。这次辩论的主题是“开卷是否有益”
辩论会开始了，大家已经胸有成竹，迫不及待地要发言了。一开始是正方代表发言，再是反方代表发言。
正方刘泰宇开门见山说：“刘向曾说过’书犹药也，善读之可以医愚。’”所以我方的观点是“开卷有益”。反方也毫不示弱，刘启章立马反驳：“正方辩友说刘向说过 ’书犹药也，善读之可以医愚。’没错，但是药也分两种，一种是解药，药到病除，一种是毒药，置人于死地。”正方黄子琪立马挺身而出，“那我们可以多看好书，不就没事了？”反方反击道：“解药也有一定的副作用，多吃是不行的。就好像你看了书里的剧情，上课不学习而在下面看书也不好呀。”正方沉默了一下说：“那你适当地看书不就好了？那只是个人问题，和这没关系呀！”反方都出“杀手锏”了！反方再放一炮：“有一些书里有不宜情节，甚至有些同学会被误导而做出不良行为。”正方反击道：“人之初，性本善”是有识辨能力的.”反方又反击，正方再回击。。。。。。最后双方不分上下，打成了平手。
最后老师和一名同学来小结。这次辩论会真是出彩，我从中学到了许多，要挑好书看好书。
记一次辩论会 郭范结
人们常说“开卷有益”但到了今天----21世纪，还是这样吗？随着社会的飞速发展，市场上逐渐出现了一些不利于小学生看的书。现在即有人说“开卷有益”。也有些人并不觉得“开卷有益”，反而觉得“开卷未必有益”。为了这个问题，人们争吵得越来越激烈，所以我们开展了一场紧张又兴奋的辩论会，主题是“开卷是否有益？”
开卷是否有益？我听到有人感叹了。我相信对于这个问题，你的回答肯定是“开卷有益”但是，真的是这样吗？
辩论会开始啦！对方先发制人：“我方的观点是：开卷有益，有哪个名人不是靠“吃书”长大的呢？比如······”我方也不示弱，我方辩友刘启章站了起来，开始滔滔不绝的讲了起来：“我方观点是：开卷未必有益。有一些书不适于我们小学生看······”就这样双方代表发言结束了。
第二个环节----自由辩论开始了！我方以迅雷不及掩耳之势首先说：“书有好有坏，如《名侦探柯南》，里面有一些暴力、血腥的画面，会使人走上不好的道路。”对方又迅速反驳道：“如果一个人心术本来就不正，那么他走上不好的道路，就不是书的问题了。”我们竟无言以对······
最后，是小结部分了，老师请了中立态度的曾彦诚做小结。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”既然是药，就有两种。一种是好药，药到病除；一种是毒药，可以置人于死地……”
下课了，不服气的同学还在围成一团辩论呢！这是一群“勤奋”的同学呀！
五（3） 冯嘉良
人们常说：“开卷有益。”但因为许多不健康的书籍闯进各家书店，所以也有人说：“开卷未必有益。”我们在老师的带领下开展了一次辩论会，主题是：开卷是否有益。
辩论会终于开始了，首先进行第一个环节，正反双方代表发言。对方正方先发言，郭礼滔说了一句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”当对方发言完，我想：完了，这么多名言都是对于开卷有益，他们又说得那么精彩！我们一定要加油啊！到我们组的代表发言了，他说：“有好书也就有坏书，一些自制力不强的小孩很容易痴迷在里边，学习书中的不良知识，最后已经无药可救。”说完，台下响起了雷鸣般的掌声。我方郭范结发言说：“我有一天看书太痴迷了，所以看书看得太晚，早上起不来就影响了学习。”
第二个环节开始了，正方来了个先发制人，刘泰宇响亮的指出了我方郭范结的错误：“看书看得晚，是他自己的事情，跟书没有关系！”之后，刘泰宇自信的向左右看了看。郭范结急忙站起来进行反驳，还指出看不良书籍的影响，重可犯罪！我们有的目光盯着他，有的在小声议论，有的在思考下次该说什么。此时，辩论会越来越激烈，双方唇枪舌战，难解难分。
最后，到了总结的时候，由曾彦诚来总结。他说了一句话让我印象深刻：“书可以教给人们知识，也可以置人于死地，所以要有选择性的读书。”
这次有趣的辩论会使我明白了：读书要读对我们身心有益的书。真期待下次的辩论会啊！
记一次辩论
五年（3）班 黄艺晴
“叮铃—”上课铃响了，我们班的同学都不约而同地欢呼起来：“呼—耶”。因为一场激烈的辩论会——开卷是否有益即将开始。
随着班主任进场，辩论会在同学们的欢呼声中开始了。只见正方和反方队员的脸上都呈现出“杀气重重”的表情。首先是正方的三位主辩手发言，他们的观点讲得有理有据，一开始就占了上风。我方听了他们的观点，也不甘示弱。三位主辩手也滔滔不绝地发表了辩论，他们分别举出了三个不同的例子，论证了自己的观点。让我觉得最有道理的就是我方刘启章的观点。他说：“每个人都有不同的读书方式，如果你的读书方式不正确，就有可能把一本好书读成一本坏书！”他讲得非常流利，充满自信，可以看得出，他做了充分的准备。
自由辩论最精彩了。正方的刘泰宇挺身而出，来了个先发制人。他认为我方郭范结的观点不正确，还说：“读书要有节制，你看得入迷是你自身的问题。”我方的刘启章马上站起来反驳：“你不会被一本好看的书吸引吗？”正方和反方都不相上下，只要我方话一出口，正方总有理由反驳。其中，最让我受益匪浅的，是郭范结所说的：“诗圣杜甫说过‘书犹药也，善读之可以医愚’。既然是药，就有两种，一种是良药，要到病除；一种是毒药，能至人于死地。”我听了他的发言，感到很吃惊，他居然能说出那么深奥的话来，想必是在网上查阅了许多资料，做好了充分的准备。
最后小结的时候，同学们各抒己见，各方都有各方的优点，辩论算打平手了。“叮铃——”下课了，可是，还有很多同学在争论着，个个面红耳赤。同学们还沉浸在激烈的辩论气氛中，意犹未尽。
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