语文二年级下册《数星星的孩子》第一课时教学设计
杨婷婷
2015-5-5
教学目标：
知识与技能：
1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
过程和方法：
1、 通过齐读、指名读、开火车读等多种形式，掌握生字新词。
2、 抓住重点词，理解感悟，有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：在朗读中感悟，并注意积累词句。
教学难点：学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
其中，第一课时的学习内容是读准生字新词，学写“数、珍、珠、玉”4个生字，通读课文，学习第一、五自然段的内容。
一、视频创设情境，配合歌曲《小星星》激趣导入。
1、同学们，明朗的夜空，我们一抬头，就看见天上有许许多多的星星，一闪一闪的，有趣极了，天上的星星多极了，我们经常用什么词来形容。（许许多多、无数、数不清）
出示：数
2、区别“数”的两种读音
请同学们举起手，来跟老师写这个字“数”。“数”有两个读音，在许多情况下，都读数，像无数，但作为动词时一定要读“数”，比如“数不清”，把这两个词读两遍。跟老师说“天上有无数的星星”“天上的星星数不清”。
接下来，老师要带大家来写一写这一课的多音字生字“数”（出示卡片），好，仔细观察，说说你的发现。什么结构，哪边大，哪边小？
师解说：左右结构，左大右小，但是这个字差别不大，下面一样高，上面撇竖稍长。
师板书，生书空。
生在田字格里写。
3、出示课题并齐读课题：
天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？古时候有个孩子，他非常地喜欢数星星，他还认为星星是数得清的，今天我们就来学习他的故事，（板书课题）一起来读一遍课题。
二、整体认知，趣味学字。
1、听故事 补充课文主要内容
2、故事讲完了，你可能弄明白了很多问题，你也有可能产生了很多新的问题，下面请带着你还没弄懂的问题自由地读课文。
要求：1、读准生字，把带有生字的词语用横线画出来，多读几遍。
2、把课文读准确、读流利。
3、数数课文有几个自然段，标上序号。
3、学生字。
（1）拼读生字（出示生字）同桌练习读、指名读。
（2）区别翘舌音“傻”和平舌音“撒”。
（出示“撒”）这是一个动词，谁来表演一下？
（出示“傻”）这是一个形容词，形容非常地愚蠢。
再把这两个字读一遍。
（3）去掉拼音读生字
（4）组成词开火车读
老师还要考考你们，组成词，你们还认识它们吗？
（5）将生字放入段落里读。
老师变个戏法，把这些词搬个家，让他们住进一段话里，看看你们是不是真的记住了它们。
[课件出示]
晚上，满天的星星像无数（shù）珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
三、感知课文，认识张衡，学习第五自然段。
1、通过朗读课文，你知道数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）
2、你是从哪个自然段知道的？课文的第5自然段，也就是最后一个自然段。（出示最后一段）谁来读读，其他的同学思考：从这个自然段你知道了什么？。
3、交流反馈，相机板书
（1）你读懂了什么？除了知道数星星的孩子是张衡外。（生：张衡是汉朝人。）
（2）汉朝是中国古代的一个朝代。离现在将近有1800年了。还有呢？（张衡长大发后成了著名的天文学家了）（师板书：天文学家。）
（3）理解刻苦钻研、天文学家
什么是刻苦钻研，知道吗？（非常认真努力地研究）
知道天文学家是专门研究什么的科学家吗？
（专门研究太阳、月亮、星星呀，这些星体是怎么分布，怎么运行的，这种科学家就是天文学家，了不起吗？）
4、（看着板书的词语：张衡、刻苦钻研、天文学家）把这三个词读一遍。你能用自己的话把这三个词语连起来说一说吗？（张衡长大以后成了天文学家，是因为他刻苦钻研天文。刻苦钻研天文的张衡长大以后成了著名的天文学家。）
5、师出示资料介绍张衡
除了刚才我们说的这些，你对张衡还有其他的了解吗？（出示资料，老师补充介绍）
读课后“我知道”。
6、同学们，听了刚才的介绍，你想对张衡说什么？
张衡是我们民族的骄傲。那让我们带着赞美的语气一起来朗读课文的第五自然段。
四、想象情景，学习第一自然段
1、张衡能成为一位天文学家，是由于他的刻苦钻研，也是由于他从小就对天文产生的浓厚的兴趣。他小时候最爱做的事情是什么？你从哪里知道的？（找出第一自然段，读一读。）
指名读。
2出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星多的数也数不清，就叫“无数”，这句话里还有一个词也能让我们感受到星星很多很多的，是哪个词？（满天）
谁能来读出星星无数的样子?
这个句子写得可好了，你再仔细地读一读，品一品，想想好在哪里呢？
出示：满天的星星像（ ）。
看，这就是碧玉盘（出示图片） 什么又像碧玉盘呢？
出示：（ ）像碧玉盘。
小结：同学们，你们看，星星像闪闪发光的珍珠，天空像晶莹透亮的碧玉盘，真是美不可言呀，谁能美美地读一读这句话？
3、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈
（1）看图用自己的话说张衡数星星时的情景
同学们，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的了，请看这幅图，用自己的话来说说。
指名说用自己的话来把他数星星的动作说一说。
（2）找出课文中的动作词来感受
书上是怎么说的呢，请大家默读课文第一自然段2、3两句话，动笔画出张衡数星星的动作。 找出来了吗？指名说。
（3）通过动作——数星星，来感受张衡的认真
同学们，想不想跟张衡一起也来数星星呀？好，那就仰起头，高举右手，带着田老师来数星星，把手举高，我们要数星星了。（师生一起数：一颗，两颗……）
来说说刚才数星星的过程有什么感觉呢？（手酸、头痛、星星太多了，数不完，太难了…..）
刚才才数到十多颗，就感觉很难数了，人家张衡一颗两颗，一直数到几百颗了，从这里我们可以看出张衡是一个什么样的孩子？（坚持不懈、刻苦、坚持到底、认真、耐心）
（4）指导朗读，感受认真
通过我们的朗读把张衡的刻苦、认真、耐心坚持不懈表现出来，请一个同学来读这两句话。 指名读。——评价
来评评他读得怎么样？他读出了坚持不懈吗？要怎么读？
指名读。——师示范读——齐读
速度慢点才能读出张衡的认真刻苦。老师还要提醒大家，一颗后面是逗号，不是顿号。演示），这就是在告诉大家停顿要稍长一点，因为张衡呀非常的有耐心，他是边数边思考呢，听老师读，好，大家读。
五、小结，学写字。
1、小结：星星到底能不能数得清，对于这个问题，爷爷奶奶也发表了自己的观点，这呀留给下节课学习。
今天，咱们读通了课文，认识了生字，知道了一个孩子名叫张衡，他从小爱数星星，长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。（板书箭头）
2、学写生字
老师想呀，如果我们从小也像张衡这样，从小认认真真地观察田字格里的字，仔仔细细地写，说不定你们当中也会有人能成为著名的书法家。
（1）学写“珍珠”
观察字型结构：王字部、左右结构 王字部的字多是与玉石相关。
师板书，生书空。
生在田字格里写。
（2）学写“玉”
师板书，生书空。
生在田字格里写。
（3）展示评价
板书设计：
29、数星星的孩子
张衡 刻苦钻研 天文学家
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