2015学年第一学期语文五年级上册优秀习作
口语交际?习作一
在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。
《窃读记》中的小女孩，在书店得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
记一次辩论会
五3 段佩彤
“叮铃铃”上课铃响了，令人紧张而又兴奋的辩论会准备开始了，辩论会一共分三个环节，先是正反两方发言，然后是自由辩论，最后是小结。这次辩论会的主题是：开卷是否有益？我支持的是正方——开卷有益。
辩论会开始了，我方的1号辩手说：“高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯，读书可以使人们进步，增长知识，所以我方认为开卷有益。”接着我方三位辩手都发完言之后，反方也毫不示弱，反方的李嘉怡慢条斯理的说：“有些人，因为看了不好的书，而到了犯法杀人的地步，所以，我方认为开卷并非有益。”只见我方的刘泰宇认真地在听，见他若有所思的样子，似乎已经找到了对方的漏洞。
慢慢地，辩论会已经到了自由辩论的环节了，刘泰宇果真针对对方的漏洞举手反驳，说：“对方辩友说有些人因为看了不好的书而犯法杀人，这个有可能是那些人本来就心术不正，而不一定是书的问题，你们还说有些孩子他们看了不好的书，会去模仿一些坏人物，我觉得一个孩子应该会知道哪是好书哪是坏书，而进行选择判断事件行为的善恶真伪。”反方的刘启章又立刻来了个“回马枪”说：“一个孩子，他在青春期的时候，好奇心会很强，所以，他不会知道哪是好书还是坏书。”刘启章说完的时候，就有人在小声的讨论，刘泰宇接着说：“一个理智的孩子，并不会因为看了坏书而去模仿里面的坏人。”顿时，对方无言以对。
最后，我们没分出胜负，老师做出了一个小结：刘向说过这样一句话：“书犹药也，善读之可以医愚。”这里面的药只两种：一种是良药，一种是毒药，这两种药，还得你自己分辨。
习作点评：
本文能全面的描述辩论会从开始到结束的全过程，主题鲜明，正反方论点的描述详略得当，细节生动，还能适当加入辩手们的各种心理和动作的描述，能让人感觉如亲临其境，就是过程描写得简单了些，要是能详细点描述就会是一篇不错的习作。
指导老师：杨婷婷
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