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研究性学习设计方案  

2017-04-15 15:34:05|  分类: 教研备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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研究性学习设计方案

 

研究课题名称:

难忘小学生活

设计者姓名

杨婷婷

所在学校

广州市金碧第一小学

所教年级

六年级

研究学科

语文

联系电话


电子邮件

sheliateng@163.com

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明(怎么会想到本课题的):

小学六年,学校的一草一木、一桌一椅令人难忘,我们共同度过了多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情。期间种种,都是真真实实的记忆,是每个孩子成长道路上的不可取代的足迹。在即将毕业的时候,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。

 

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,树立并交流自己美好的志向。同时复习巩固书信、倡议书等应用文体的写作。在活动中培养策划和开展活动,查找和运用资料及写研究报告等综合能力。

 

3、课题介绍

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段:学习教材中的阅读材料,了解活动建议,明确活动目标,讨论活动方案,并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段:以制作“班级纪念册”为轴心,把纪念册分为“集体荣誉”"同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,学生自主合作,制定小组活动计划,确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材,多渠道收集资料,并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上,继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流,学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨,分享经验,共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段:学生展示各自制作加工的文集,小组间交流赏析,探讨活动成果的利用,为下一段活动的展开奠定基础。

 

二、研究性学习的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述

知识与技能:

收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片,回顾个人和集体成长中的点点滴滴,激发自己对母校、老师的眷恋,体悟老师的培养之恩和殷切期待。

过程与方法:

1.师生互动、生生互动,学生明确“难忘”的含义。

2.以班级纪念册的素材搜集为载体,回顾自己和班级的成长经历。

3 学会制作成长纪念册。

情感、态度与价值观:用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,树立并交流自己美好的志向。并以班级纪念册的成形为载体,表达对母校的依依惜别之情。

 

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

六年级学生有一定的语文基础及学习能力,能够进行自主与合作探究进行学习。而且他们对于这个话题具有足够的热情,能积极参与活动,对开展研究性学习有积极影响。

但这项活动要求团体协作性比较强,而学生之前存在能力的差异,如何调动全体学生的参与面,需要靠教师的有效指导。

 

四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标)

课题研究所要解决的主要问题:

1、通过“阅读材料”激发对小学生活的怀念。

2、通过多种形式表达对母校、老师、同学依依不舍的感情,并立下美好的志向。

3、掌握临别赠言,简单的倡议书,建议书和演讲稿的写作方法。

4、能组织策划联欢活动,并把活动的准备、材料的准备、人员的安排等工作做好。

 

通过以下内容的研究来达成目标:

1、在教师的指导下,阅读课本的“阅读材料”,并交流个人见解。

2、搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

2、为老师和同学写临别赠言。

3、为母校提有效的建议。

4、小组制作一期PPT回忆录,并在班内进行汇报讲演。

5、举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。

 

采用以下研究方法来达成这一目标:

1、  通过网络、图书馆查找资料,了解相关的名人名言、名人故事。

2、  通过访问、调查了解师生留言的文化内涵。

3、  通过小组合作探究模式,培养收集整理材料的能力。

 

 

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

1、由班级照片、同学临别赠言等形成的班级纪念册。

2、写给同学或老师的一封信。

3、小组完成一份PPT回忆录。

4、给母校的建议书。

5、举办一次毕业联欢会。

六、资源准备

收集小学阶段的集体及个人照片,胶水,A4纸,打印机,电脑,相机,彩色卡纸,装订机。

七、研究性学习的阶段设计

 

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

 

学习单元导读,了解学习内容。

    讲述学习要求,激发学习兴趣。

第十一周

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

讨论交流学习内容,提出思考、疑问,并在班内交流。

揭示研究内容,提供可选的研究课题。激励学生交流,并给予指导。

第十一周

成立课题组

按各自感兴趣的内容分组,大约6~8人为一组。

进行分组指导

形成小组实施方案
选出组长,小组内讨论,共同定下小组研究课题。撰写小组活动计划,

指导撰写小组活动计划

第三阶段:课题实施阶段

1、分头搜集资料,并整理资料,交流信息。

2、组员制作赠言卡,组长组织收集,并与小组同学共同制作手抄报,在班内进行展示。

3、收集反映小学生活的照片,在小组内制作展示PPT

4、为母校写建议书,在班内交流,并选择有代表性的建议书,修改后由班长代表交给校长。

5、组织策划毕业联欢会。

1、及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。

2、及时提供材料、辅导、帮助。

3、指导学生阅读“阅读材料”,帮助学生掌握写作的方法。

4、帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言,什么是低级庸俗的赠言,并对学生创作的赠言作一定的指导。

5、在整理资料的过程中对有困难的小组给予必要的指导。

第十一至十二周

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

经过一段时间的活动,我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中,激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心,又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性,把综合性学习的主动权给了学生,让学生自由组成小组,选择自己组要展示的内容。在这过程中,各组同学从选择材料到写展示流程稿,制作幻灯片和排练等活动,完全由同学们策划和组织,老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示:有作文欣赏,诗歌诵颂,小采访,问答,写寄语,送赠言等。形式多样,展示生动有趣,使师生们乐在其中,本次活动收获丰富。

 

 

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