小学语文四年级上册《29 呼风唤雨的世纪》
金碧第一小学 杨婷婷
学习目标：
1、正确认读词语“依赖、农耕社会、程控电话、潜水艇、互联网、原子核、归根到底、
改变”。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚、用词准确的表达特点。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、
探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备：1、布置学生收集20世纪的科技成就。
2、教学课件、词语卡。
教学时间：2课时
第一课时教学设计
一、激趣导入
1、小游戏：比眼力
同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力”。看图，把你看到的快速说出来。
出示图片：程控电话、潜水艇、互联网（因特网）、探索原子核世界
2、导入课题
你知道这些事物都是什么时候出现的吗？（20世纪）
20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。
板书，读题。
二、初读课文，学习生词。
1、自由读课文。
要求：1、读准词语，读通句子。生词和带拼音的词语要多读几遍。
2、想想课文主要讲了什么内容。
2、出示三组词语，认读。
依赖、农耕社会
程控电话、潜水艇、互联网、原子核
归根到底、改变
3、我会填：20世纪前，人类生活在（ ）自然的（ ）。20世纪，出现了（ ）、（ ）、（ ），人类还探索了（ ）世界……（ ），是科学（ ）了我们的生活。
二、根据课题质疑
1、你读了课题，你能提出什么问题？
2、交流。
3、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们提出了那么多的好问题，现在让我们从课文中找找答案吧。
三、解疑学文
1、“呼风唤雨”是什么意思？（呼唤风雨，是神仙的法术。）
2、呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？（20世纪。100年为一个世纪，20世纪指1900年至1999年）读段一（点拨：中心句）
3、谁来呼风唤雨？（人类）
靠什么来呼风唤雨？（现代科学技术）
读段二前三句，感受连续两个设问的语气。
4、为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
（人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。）
5、课文列举了哪些了不起的成就？默读课文，寻找答案，用方框画出来。
6、师生交流。
神话中的“千里眼”我们有了吗？（有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。）
“顺风耳”呢？（也有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。）
以前只有神话中的神仙才能腾云驾雾，现在呢？（人类可以乘坐飞机，想到哪里都很方便。宇宙飞船甚至能飞上太空。）
7、我们祖先的这些美好愿望，都在20世纪一一得到了实现。对此你有什么感受？
让我们带着这种感受再读句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
8、除了课文提到了，你还知道哪些20世纪的科技成就？
四人小组交流、汇报。
看到了这么多如雨后春笋般出现的新成就，我们发自内心地赞叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
8、小结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
9、你怎么体会这句诗？
10、辨析“发现”与“发明”
（1）请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是“发现”？哪些是“发明”？
（2）思考，四人小组交流。
（3）20世纪有那么多的发现、发明，难怪作者说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
四、总结、延伸
20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪？我们下节课接着学。
板书设计：
29、呼风唤雨的世纪
人类
幻想 现实
现代科学技术
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