小学语文二年级上册《25 、古诗两首》
杨婷婷
教学目标:
知识与技能:
1. 认识8个生字。会写6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法:
合作、探究,小组学习。
情感态度价值观:
懂得热爱家乡,珍惜友情。
教学重难点:
1. 认识8个生字。会写6个字。
2. 有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
教学时数:两课时。
第一课时
教学要点:
1. 学习第一首古诗中的生字,会写本首古诗中的字。
2. 有感情的朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
3. 懂得要热爱家乡。
教学过程:
一、创设情景引入。
1. 出示课文插图,简述图意。
① 看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么?
② 如果你就是贺知章。离开家乡几十年之后,回到了自己的家乡,回到了自己的爸爸、妈妈身边,请你试想一下,你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的,和想象中的一样吗?
2. 揭示课题。
3. 播放课件。
二、自由朗读,初步感悟。
1. 自由读课文,读准字音,读通诗句。
2. 同桌互相读,互评。
3. 质疑,同学互答。
三、熟读成诵,入情入境。
1. 熟读全诗,感情朗读
① 范读。要求:闭上眼睛想象,你觉得老爷爷和儿童在你的头脑中是怎样的?
② 小组交流:
“乡音无改鬓毛衰”谢诗人自己的衰老之感。漫长的岁月,催老了自己的容颜,然而乡音仍然不改。体会诗人久别回家的喜悦和感慨。
“儿童相见不相识,笑问客从何处来”体会儿童的天真烂漫。
2. 自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。
讨论体会:诗人这么大年纪了,为什么乡音仍然没有改变?
3. 多种形式读,读出感情。
4. 配乐练习读。
5. 谈谈你读后的感受。小组讨论交流,体会诗人对故土的深情
6. 多种形式读,评议。
7. 试着背诵。
自由背、同桌互背、有感情诵读。
四、认读四会字,指导书写。
1. 集体认读生字,游戏形式巩固。
2. 出示要写的字。
3. 观察交流指导练习。
① 引导学生发现规律; 各—客 河—何 音—意
② 指导书写。
客:宝盖儿不要写得太宽,撇捺要伸展开。
音:第二横应当写长一些,突出主笔。
何:写右边的“可”字时,横要长些,“口”尽量向左,竖钩的起笔处不要写在横的末端。
五、拓展练习。
1. “我”回到了故乡,见到了亲人会说些什么?
2. 搜集“热爱家乡”诗句。
板书:
25 、古诗两首
少小离
回乡偶书 乡音无改
思乡
儿童不识
老大回
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