小学语文二年级上册《25 、古诗两首》
杨婷婷
教学目标：
知识与技能：
1. 认识8个生字。会写6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
合作、探究，小组学习。
情感态度价值观：
懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重难点：
1. 认识8个生字。会写6个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
教学时数：两课时。
第一课时
教学要点：
1. 学习第一首古诗中的生字，会写本首古诗中的字。
2. 有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3. 懂得要热爱家乡。
教学过程：
一、创设情景引入。
1. 出示课文插图，简述图意。
① 看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么？
② 如果你就是贺知章。离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，请你试想一下，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的，和想象中的一样吗？
2. 揭示课题。
3. 播放课件。
二、自由朗读，初步感悟。
1. 自由读课文，读准字音，读通诗句。
2. 同桌互相读，互评。
3. 质疑，同学互答。
三、熟读成诵，入情入境。
1. 熟读全诗，感情朗读
① 范读。要求：闭上眼睛想象，你觉得老爷爷和儿童在你的头脑中是怎样的？
② 小组交流：
“乡音无改鬓毛衰”谢诗人自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自己的容颜，然而乡音仍然不改。体会诗人久别回家的喜悦和感慨。
“儿童相见不相识，笑问客从何处来”体会儿童的天真烂漫。
2. 自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
讨论体会：诗人这么大年纪了，为什么乡音仍然没有改变？
3. 多种形式读，读出感情。
4. 配乐练习读。
5. 谈谈你读后的感受。小组讨论交流，体会诗人对故土的深情
6. 多种形式读，评议。
7. 试着背诵。
自由背、同桌互背、有感情诵读。
四、认读四会字，指导书写。
1. 集体认读生字，游戏形式巩固。
2. 出示要写的字。
3. 观察交流指导练习。
① 引导学生发现规律； 各—客 河—何 音—意
② 指导书写。
客：宝盖儿不要写得太宽，撇捺要伸展开。
音：第二横应当写长一些，突出主笔。
何：写右边的“可”字时，横要长些，“口”尽量向左，竖钩的起笔处不要写在横的末端。
五、拓展练习。
1. “我”回到了故乡，见到了亲人会说些什么？
2. 搜集“热爱家乡”诗句。
板书：
25 、古诗两首
少小离
回乡偶书 乡音无改
思乡
儿童不识
老大回
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